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6 1 a UNITAgrave; DIDATTICA INCONTRI ATTIVITAgrave; ORE 1 ESPLORAZIONE DELLE CONCEZIONI NUMERICHE INGENUE 3 PRENDIAMOCI PIUgrave; CONFIDENZA CON I NUMERI: CONOSCIAMONE VARI ASPETTI 2 3 Un mondo di numeri Numeri per. Numeri ovunque Numeri come fratellini Passaggio alla rappresentazione simbolico-grafica Numeri e parole 3 3 Le cifre 4 Contiamo il ritmo 2 Lo zero 5 Numeri per ordinare 3 6 Numeri per misurare Numeri figurati triangolari Numeri figurati quadrati 3 7 I tarantallegra reaction rate Un rompicapo 3 8 Verifica 3 6. 7 2 a UNITAgrave; DIDATTICA INCONTRI ATTIVITAgrave; ORE Costruiamo la linea dei numeri CONOSCIAMO IL SISTEMA DI 9 Gara sulla linea dei numeri Per costruirla ancora piugrave; lunga. 3 NUMERAZIONE POSIZIONALE 10 Diversi modi di rappresentare il numero sulla linea dei numeri La linea dei numeri sul nostro quaderno 3 Addobbiamo la linea dei numeri 11 I simboli matematici gt;,lt;, Ci divertiamo restaurant allegra golf zuoz n po numerando 3 12 Riflessioni sullo zero Usiamo i xia junsu tarantallegra reaction figures comporre i numeri oltre la decina 3 13 Un po di storia sui numeri 2 14 Verifica 3 7. 8 3 a UNITAgrave; DIDATTICA INCONTRI ATTIVITAgrave; ORE OPERIAMO 15 Il gioco dell oca Parliamo dell addizione Troviamo soluzioni 3 16 Proviamo a fare semplici addizioni Facciamo matematica incrociando le braccia 3 Completiamo le operazioni 17 Indovinelli cantando Una questione un po rompicapo 3 18 Problema da discutere oralmente Una fiaba per calcolare 3 19 Verifica 2 20 Verifica sommativa 3 8. 9 PUNTI DI FORZA Maggiore consapevolezza dell insegnamento di questa disciplina in classe prima In luce l importanza della capacitagrave; di mettersi in discussione e della formazione continua DEL PROGETTO PERSONALE PUNTI DI DEBOLEZZA Tanti aspetti matematici da chiarire Acquisizione del concetto astratto di numero su vari piani e in relazioni ai molti valori del numero Motivazione e divertimento nell apprendere: proposta di problemi o quesiti stimolanti, dialogo, gioco (di movimento, di gruppo, di calcolo mentale, con modelli concreti del concetto astratto di numero, musicali, di percezione visiva), introduzione ai numeri grandi. Utilizzo dell errore come indicatore DEL PROGETTO DIDATTICO Limiti legati alla necessitagrave; di possedere tempi piugrave; ampi per approfondire l aspetto graficosimbolico Difficoltagrave; iniziali con l insegnate accogliente che aveva paura di spingere i bambini oltre le loro evidenti capacitagrave; 9. 11 Intervista all insegnante Analisi del libro di testo Osservazione di alcune attivitagrave; che l insegnate fa svolgere alla classe Esplorazione delle concezioni numeriche ingenue ( rapporto di intimitagrave; con i numeri ) Rilevamento della motivazione e dell atteggiamento verso la matematica TORNA 11.

Journal of Chromatography B 8792201-2205. Aaron Sabolch, Mary Feng, Kent Griffith, Gary Hammer, Gerard Doherty, Edgar Ben-Josef. (2011) Adjuvant and Definitive Radiotherapy for Adrenocortical Carcinoma. International Journal of Radiation OncologyBiologyPhysics 801477-1484. Taylor Ripley, Clinton D. Kemp, Jeremy L. Davis, Russell Rrate. Langan, Richard E.

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KING Leslie. Liefde van Emmie en familie.

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